Jardín de Infantes 905

Este Jardín de Infantes, de la localidad Villa General Savio, ha participado en la 5º edición de la Chico-Ciencia. Este evento propició la apertura a la comunidad y participación de la Familia. Además la Institución tuvo oportunidades de dar difusión en la Comunidad del papel que cumple nuestro Nivel en la investigación temprana de la Ciencia y Tecnología. Las maestras Albertina Barbieri, Luciana Grotini y Carina Dardano han desplegado estrategias para el aprendizaje de la vida y características de los insectos.

Han desarrollado un proceso de experiencias sucesivas, en las que investigaron los beneficios y perjuicios de los insectos, y los expresaron con demostraciones prácticas. Cobró gran interés en el público, los panales de abejas, cargados de miel. De esta manera los niños comienzan a entender su entorno, a comprender la realidad social y natural, y a resolver los problemas matemáticos que se presentan. En la escolaridad posterior se irán acercando paulatinamente al conocimiento científico, más estricto.

Jardín de Infantes 901

Esta Institución de Villa Ramallo, ha participado en la 5º “Chico-Ciencia” que se llevó a cabo este año, en conjunto con la 2º Feria de Ciencias del distrito de Ramallo. En esta muestra se realizó una exposición pública de proyectos y/o trabajos científicos y tecnológicos inéditos con aportes originales realizados por niños, jóvenes y adultos con el asesoramiento de docentes. Con el proyecto La Ciencia y el Arte caminan juntas por el Jardín, los niños efectuaron demostraciones de procedimientos para obtener líquidos de diversos colores de las verduras. Ellos ofrecieron explicaciones y contestaron preguntas sobre la metodología utilizada y sus conclusiones
Las maestras Alicia Ríos, Verónica González y Gabriela Minucci vincularon esta tarea con las obras de pintores, como Molina Campos. Desplegaron estrategias para el aprendizaje, basadas la mayoría en el juego, debido a las característica evolutivas de sus alumnos. A través del juego los pequeños indagan, prueban, registran sus procedimientos, contrastan lo que ellos creían con lo que sucede efectivamente.

Jardín de Infantes 903

El filósomo humanista Abraham Maslow cree que

“Uno de los objetivos de la educación debe ser enseñar que la vida es preciosa. Si no hubiera gozo en la vida, no valdría la pena vivirla.”
En función de ese propósito, este Jardín de Infantes, de Villa Ramallo, apunta a la prevención de accidentes. Las docentes presentaron en la Chico-Ciencia, el proyecto La Educación Vial. Los niños expusieron los conocimientos a través de juegos compartidos con otros niños que visitaron el stand. Es que, las docentes intentan desde edades tempranas, trascender esta agobiante realidad de nuestra sociedad, que pierde numerosas vidas en las calles, en los accidentes de tránsito. La escuela ofrece oportunidades, no sólo a los niños, sino también a sus familias, para pensar que los accidentes son prevenibles, los accidentes son evitables. La prevención es posible.

Seimm 1 y EP 2

Este Jardincito, de matrícula mínima, porque en esta zona rural asisten 5 niños, junto a la Escuela 2, presentaron en la "Chico-Ciencia" un interesante proyecto: Agua que has de beber debes proteger. Los niños, tanto los más pequeños, como los de 1º año de la EP, brindaban información sobre las cantidades enormes de litros de agua que se desperdician cuando las canillas gotean. Además, realizaron una indagación sobre propiedades del agua, el subsuelo, las diferentes napas, y su aptitud para el uso humano.

Hicieron las delicias de todos los visitantes, con un microscopio en el cual se veían los microorganismos que viven en aguas estancadas.

Jardín de Infantes 904 y EP 25

El Jardín e Infantes y la Escuela Primaria de la localidad El Paraíso, participaron en la 5º Muestra de Ciencias del Nivel Inicial, llamada "Chico-Ciencia" que se llevó a cabo junto con la 2º Feria de Ciencias Distrital. El proyecto que se llama "De la larva al adulto, un largo camino por recorrer" organiza la Investigación de la metamorfosis de algunos animales (rana, barrenador, axiolote, lagartija, mariposas, mosquitos).

Sorprendía ver a todos los chicos que visitaban la muestra, atendiendo con gran interés, lo que este stand ofrecía; algunos manifestaban que "eran animales de verdad..."

Jardín de Infantes 902

Los niños mostraron distintas experiencias realizadas a partir de la energía eólica. El proyecto se llama "El viento, una energía limpia". Los pequeños descubrieron que el aire es una energía inagotable, y lo han usado para mover molinillos, para hacer arrancar un pequeño motor, para impulsar un carro a vela...

Las docentes responsables: Verónica Rivero, Gabriela Botta, Sabrina Boffi, Luciana Grottini y Vanina Braccalentti.

Participa el JI 906 en Chico-Ciencia 2008, junto con las EP 16 y 24

Este Jardín, distante a 50 Km de la cabecera del partido, participa por 5º vez en la Chico-Ciencia, en una tarea articulada con las dos escuelas primarias de Perez Millán: la 16 y la 24.

Trabajan un proyecto referido a los animales: conocimiento y características de animales de zona rural y urbana.

En su libro "Jaulas vacías" Tom Regan ofrece una crítica punzante del trato que damos a los animales en este mundo que nos hemos construído, y plantea con un razonamiento mordaz que los animales tienen o deberían tener derechos como los tienen los seres humanos.

Las escuelas de esta localidad se hallan trabajando en reflexiones semejantes respecto de los animales.

Participa el JI 907 en Chico-Ciencia 2008

Este Jardín participa por 5º año consecutivo en la Feria de Ciencias. Las maestras Rita Hegui, Alejandra Ocampo y Adriana Aguirre han abordado el conocimiento y respeto por las normas viales como forma de apuntar a la seguridad personal y social en la prevención de accidentes de tránsito.
En el “Manual de Prevención” del Dr. Jorge Rosich, se cita la opinión de un Jefe de Policía de tránsito de la Capital Federal que dice: “Solamente con la represión no ganamos nada; el problema de tránsito es como el Sida o las drogas: hay que educar y concientizar”
De eso se trata: de educar y de concienciar, a nuestros alumnos y a sus familiares, para que podamos bajar los índices escandalosos de decesos por accidentes en calles y rutas.

Participa el JI 908 en Chico-Ciencia 2008

El JI 908 participa por 5º año consecutivo en la Chico-Ciencia. Este año, su proyecto es muy peculiar, porque muestran la construcción de juguetes de madera que realizan los alumnos en articulación con la Escuela Técnica 1, de Villa Ramallo.

A veces puede resultar extraño que una Institución de Nivel Inicial, articule con una escuela Técnica, con alumnos tan grandes!!!

Precisamente, cuando hay articulación, pueden percibir los actores, la diversidad del sistema educativo. El alumno, es el mismo en los distintos niveles de escolaridad que transita, y va modificándose interna, gradual y progresivamente en la medida de sus propias construcciones cognitivas y de su desarrollo personal y social. Cuando la escuela arma espacios para que esos alumnos, que transitan etapas tan distantes, se encuentren para trabajar desde roles tan disímiles, enriquece el proceso de aprendizaje de cada alumno, ya que ejercitan conductas solidarias y cooperativas de convivencia.

Participa el JI 909 en Chico-Ciencia 2008

Para el Jardín de Infantes 909, es la primera participación en Chico-Ciencia. Presentan los seres vivos: las plantas. Los niños están conociendo algunas de sus características y necesidades biológicas.
Este Jardín, que funciona en la casa-habitación que antiguamente estaba destinada al portero, de la Escuela Nº 7 "República de Colombia" fue creado a principios de este año, a partir del Seimm 2.
El Seimm es un servicio de matrícula mínima para la atención educativa de los niños alejados del radio urbano. En efecto, cuando no existe ninguna oferta educativa cercana de Nivel Inicial, y hay como mínimo 4 alumnos de 2 a 5 años, se crea una sala múltiple con profesora de Jardín de Infantes en una Escuela Primaria.
Hasta el año pasado, el Seimm 2 tenía un número elevado de alumnos. Por eso, este año se logró que se transforme en Jardín de Infantes. Su Directora es Alejandra Mozzi.

El Jardín Maternal también participó!!!

Es propósito del Nivel Inicial, que los niños del Jardín de Infantes, y aún los más pequeños, los del Jardín Maternal, accedan a los conocimientos, en forma gradual, de acuerdo a las características de su edad. Se considera que la persona humana aprende desde su nacimiento. Es por eso que los alumnos, hasta los más pequeños, profundizan en el Jardín los logros educativos adquiridos en su entorno familiar. Se comienza con la indagación que realiza el pequeño, orientado por la maestra, para hallar las respuestas a las preguntas cotidianas: por ej.: ¿por qué se hunde? ¿Cómo vuela? ¿cómo es que los abuelos forman parte de la historia? ¿qué pasa si agrego/si quito algo? ¿cómo nace? ¿por qué crece/crecemos? ¿qué pasó antes de que existiera yo?

Fotos de la CHICO-CIENCIA del año pasado

Algunas personas creen que los niños pequeños no pueden aprender ciencias. Precisamente, la “Chico-Ciencia” consiste en mostrar a la comunidad, cómo los niños, aún siendo tan pequeñitos, aprenden los principios básicos de las ciencias. Cuando hablamos de Ciencias, nos referimos a las Ciencias Naturales, Ciencias sociales y Ciencias exactas. Las maestras despliegan estrategias para el aprendizaje, basadas la mayoría en el juego, debido a la característica evolutiva de estos alumnos. A través del juego los pequeños indagan, prueban, registran sus procedimientos, contrastan lo que ellos creían con lo que sucede efectivamente. Y así se van apropiando de los conocimientos de su entorno natural y social.

De estas manera los niños más pequeños comienzan a entender su entorno, a comprender la realidad social y natural, y a resolver problemas matemáticos. En su escolaridad se irá acercando paulatinamente al conocimiento científico, más estricto.
Desde los primeros años de escolaridad, se proyecta una esperanza, que apunta a construir otro modelo de País.

Los niños, aún los más pequeños, no son adultos en miniatura; son sujetos integrantes del cuerpo social y tienen el mismo derecho que los adultos de apropiarse de la cultura elaborada por el conjunto de la sociedad para utilizarla en la explicación y la transformación del mundo que los rodea.
Los niños, desde las edades más tempranas poseen capacidad intelectual para apropiarse del conocimiento científico, el cual es parte constitutivo de nuestra cultura.
Por eso, desde las Instituciones educativas, sostenemos el deber ineludible de enseñar Ciencias para:
* Encontrar explicaciones a fenómenos naturales o hechos sociales

* Resolver problemas
* Interactuar con productos de la Tecnología
* Construir sentido crítico

* Responsabilizarse del cuidado del medio ambiente

La Ciencia de los científicos y la Ciencia escolar...

La Ciencia escolar no es la Ciencia de los científicos, porque existe un proceso de transformación o transposición didáctica del conocimiento científico, al ser transmitido en el contexto escolar de enseñanza. Es función de los docentes, ampliar, enriquecer o relativizar las ideas espontáneas de los niños, para ir logrando una aproximación a la ciencia escolar, todavía alejada de la ciencia de los científicos. Los niños pueden adquirir saberes cada vez más amplios y profundos sobre el mundo que los rodea. O sea, van logrando construir esquemas de conocimiento con mayor o menor riqueza de informaciones y detalles. De esta manera, la tarea sistemática, les permite a los niños adquirir una visión del mundo que paulatinamente irá superando los límites del saber cotidiano y los acercará al conocimiento elaborado en la comunidad científica.